Veel basisscholen en lerarenopleidingen streven ernaar om een onderwijsomgeving te creëren die boeiend, motiverend, uitdagend en betekenisvol is voor iedereen die erbij betrokken is. Om dit doel te bereiken, moet er een proces plaatsvinden waarin de behoeften van leerlingen, leraren, studenten en opleiders serieus worden genomen. Deze belanghebbenden spelen een actieve rol in het vormgeven van de beoogde praktijk. Het systematisch realiseren van een gezamenlijke ambitie wordt aangeduid als collectief leren of collectief kennis creëren. Dit is een cruciaal proces dat tegemoetkomt aan de individuele behoeften van betrokkenen op het gebied van relatie, competentie en autonomie, terwijl het ook voorziet in de collectieve behoeften aan samenhang, coherentie en samenwerking. Deze publicatie presenteert een theoretisch model voor collectieve leerprocessen en bespreekt de implementatie ervan. Met behulp van casestudies wordt geïllustreerd hoe collectief leren binnen een basisschool en een opleiding tot stand komt, en het biedt een samenhangende methodiek hiervoor.