Hoe creëer je een onderwijsprogramma dat zowel door onderwijsteams wordt ondersteund als de studenten op de meest efficiënte manier laat leren? In “Werken aan de kwaliteit van hoger onderwijs” wordt onderzocht wie binnen de organisatie verantwoordelijk is voor de onderwijskwaliteit en welke richtlijnen daarbij van belang zijn. Door het onderwijskundige model van constructieve afstemming te combineren met strategische afstemming binnen de organisatie, wordt de kwaliteit verbeterd. Onderwijskundig leiderschap is essentieel om samenhang en afstemming te realiseren. Een onderwijskundig leider moet niet alleen grondige kennis van onderwijs hebben, maar ook van leidinggeven, en baat hebben bij duidelijke taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden. In dit boek introduceren de auteurs het SIE-model, een praktisch model voor onderwijsontwikkeling. Daarnaast worden bedreigingen voor de onderwijskwaliteit en de rol van studentbetrokkenheid, zelfgestuurd leren en prestatiedruk besproken. “Werken aan de kwaliteit van hoger onderwijs” richt zich op docenten, onderwijskundigen, bestuurders en studenten in het hoger onderwijs, en is een essentieel werk voor deelnemers aan BKO/BKE/SKO/SKE-programma’s. Bovendien is het boek nuttig voor leden van opleidings-, examen- en visitatiecommissies en medewerkers van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen. Janke Cohen-Schotanus, emeritus hoogleraar, heeft gepubliceerd over curriculumveranderingen, toetsing en normstelling en heeft deelgenomen aan verschillende visitatie- en accreditatiepanels wereldwijd. Klaas Visser, voormalig onderwijsdirecteur Psychologie aan de UvA, heeft geschreven over selectie, onderwijskwaliteit en studiesucces en is actief als adviseur en gastspreker in verschillende opleidingen. Joyce Brouwer heeft meer dan 25 jaar ervaring als onderwijsadviseur en docentenopleider in het hoger onderwijs, met een focus op de ontwikkeling van onderwijskundig leiderschap en het leiden van onderwijsontwikkeling in de kunstvakken.