sciencetalk

ik zoek een ander woord voor subadult

ik weet dat sub- "onder" betekent en adult is volwassen

maar ja ik kan niet echt een woord vidnen die past ?

(ik zou dit graag weten omdat ik gip doe over krokodillen en daar spreken ze veel van subadulte dieren maar ik moet een ander woord ervoor vindne)

http://64.233.183.104/search?q=cache:HkxaB...cd=3&lr=lang_nl

Tweede hit met google Nederlands.

Bijna volwassen dus, en in het bijzonder 'nog enkele vervellingen te gaan tot volwassenheid' (ervan uitgaande dat krokodillen ook vervellen?).

Net onder (sub) volwassenheid (adult) = bijna volwassen

adolescent

hih, of puber

Ik denk dat dit niet helemaal is wat dumery wil

'Bijna volwassen' lijkt me wel goed.

Google geeft 85 hits voor 'subvolwassen'. Het is een beetje een raar woord, maar morfologisch in orde; 'sub' is een geldige prefix in het Nederlands.

Jongvolwassene vind ik wel goed klinken.

Gewoon adolescent. Puber is fout, adolescent zit juist tussen puber en volwassen in. Jongvolwassen vind ik ook fout aangezien veel mensen zich wanneer ze in de 30 zijn ook nog tot de jongvolwassenen rekenen. Het is meer een gevoelsbegrip (hoe oud je je voelt) dan een etiket voor de leeftijd.

dank u voor jullie hulp

ik zal het woord bijna vlowassen gebruiken

omdat dit woord het best past in de context (bij krokodillen dus )

Hey, weer een bericht van mij verdwenen! Zal wel door die verhuizing van het forum komen.

Ik schreef dat we niet moesten vergeten dat het om krokidillen ging. Dan is het een beetje vreemd om adolescent te gebruiken, lijkt me.

Vandaar het woord sub-adult

Als je maar weet dat het 'bijna volwassene' betekent, en dat doe je blijkbaar.

Mag ik vragen wat 'gip' is? Dat schreef je in je eerste post.

GIP is een nieuw modewoord in het secundair onderwijs. Het betekent zoveel als "geïntegreerde proef" en is een soort van vakoverkoepelende opdracht die de leerlingen krijgen om hun zelfstandigheid en allerlei andere vaardigheden te ontwikkelen.

Ah, vakoverkoepelende opdrachten. Daar had ik altijd een hekel aan. In theorie allemaal erg leuk en aardig, maar in de praktjk kwam er niets van terecht. Temeer omdat het logischerwijs niet daadwerkelijk meetelt voor een vak, dus wordt er al gauw met de pet naar gegooid.

Los daarvan, overschat je de gemiddelde leerling nogal als je verwacht dat ze door zo een opdracht extra vaardigheden ontwikkelen.

Maar dit is een beetje off-topic denk ik.

oh, maar bij ons was dat een scriptie en dat telde mee als een apart vak, ik heb er echt veel uit geleerd, enkel jammer dat ik het onderwerp niet mocht kiezen en dat we het met 2 moesten maken (het was echt veel werk en je kon de pech hebben dat je het grootste deel van het werk zelf mocht doen als je partner niet zo werklustig was). ik denk dat het best wel nuttig kan zijn als er een goede begeleiding is (wij hadden per 2 leerlingen 2 mentoren (=begeleidende leerkrachten), die hadden elk zo'n 2 groepjes). het was het eerste jaar dat met zo'n systeem gewerkt werd. hier en daar waren er wel punten waaraan nog een beetje geschaaft moet worden (zoals betere communicatie tussen de leerkrachten nederlands die de regels opstellen voor de scriptie en de mentoren en beter overleg tussen de mentoren over de strengheid van het verbeteren), maar al bij al ging het wel goed. ik vond het best wel goed dat ik zo'n werk had.

Okee, fijn dat het bij jullie zo goed ging! Ik heb er helaas wat mindere ervaringen mee.