De belangstelling voor het aanbieden van middelbare schoolvakken in een andere taal, ook wel CLIL (Content-and-Language Integrated Learning) genoemd, is recentelijk aanzienlijk toegenomen. Vanaf 2014 krijgen alle middelbare scholen in de Vlaamse Gemeenschap de mogelijkheid om CLIL-programma’s aan te bieden voor maximaal 20% van de vakken. Dit percentage kan na een positieve evaluatie binnen twee jaar worden verhoogd. Dit boekje dient als gids voor scholen en docenten die willen beginnen met CLIL. Het eerste deel verduidelijkt wat CLIL precies inhoudt, wat het niet is, en aan welke eisen goed CLIL-onderwijs moet voldoen. Hierbij ligt de nadruk niet alleen op de specifieke onderwijsaanpak die bij deze vorm van onderwijs hoort, maar ook op de vereiste taal- en vakinhoudelijke kennis en vaardigheden van CLIL-docenten. Daarnaast worden de kwaliteitsnormen voor CLIL-scholen besproken. De aangehaalde principes worden geïllustreerd met voorbeeldmateriaal en praktische cases. Dit boekje is essentieel voor elke lerarenopleider, docent, student-leraar en pedagogisch begeleider, ongeacht of ze een taal- of een ander vak geven of begeleiden. Als e-book biedt het toegang tot extra online informatie, verwerkingsopdrachten met feedback en concreet lesmateriaal.

### Over de Auteurs:

– **Lies Strobbe** werkte als wetenschappelijk medewerker aan de KU Leuven en begeleidde en evalueerde het CLIL-proeftuinenproject, dat plaatsvond in negen Vlaamse middelbare scholen van 2008 tot 2010. Ze ontwikkelde vervolgens een online leermiddel voor CLIL-docenten.
– **Lies Sercu** is professor in Taaldidactiek en Taalverwerving aan de KU Leuven. Haar onderzoek richt zich op het leren van vreemde talen via CLIL-onderwijs, de interculturele vorming van leerlingen en de verwerving van digitale geletterdheid.
– **Johan Strobbe** is docent Engels aan de KULAK, lerarenopleider aan de KU Leuven bij de Specifieke Lerarenopleiding Talen, en copromotor van het project ‘CLIL in de Specifieke Lerarenopleiding’.