Welke vaardigheden willen we kinderen bijbrengen tijdens de lessen bewegingsonderwijs op de basisschool, en welke kwaliteitsnormen willen we daarbij behalen? Hoe kunnen kinderen op een brede manier kennismaken met de bewegingscultuur? In het Basisdocument bewegingsonderwijs worden twaalf leerlijnen gepresenteerd, die georganiseerd zijn rond vergelijkbare bewegingsproblemen. Voor verschillende leeftijdsgroepen zijn er tussendoelen opgesteld, waardoor de ontwikkeling van kinderen van vier tot twaalf jaar gevolgd kan worden. Daarnaast zijn er reguleringsdoelen, zoals hulp bieden en afspraken maken om samen te kunnen bewegen. De onderliggende principes worden uitgelegd in een vakconcept en er wordt dieper ingegaan op het leerplan. De methodisch-didactische aspecten van de leerlijnen worden uitgebreid besproken. Alle 31 bewegingsthema’s die binnen de leerlijnen zijn gedefinieerd, worden in dit boek behandeld. Er zijn gedetailleerde beschrijvingen van bewegingsactiviteiten, inclusief arrangementen, regels en afspraken met de kinderen. Ook organisatorische aspecten worden besproken, evenals de introductie van activiteiten aan de kinderen en hoe hulp wordt verleend. Er is veel aandacht voor het bieden van leerhulp, gekoppeld aan de verschillende niveaus van de tussendoelen. Een belangrijk uitgangspunt is dat leerhulp op maat wordt geboden. Er wordt uitgelegd hoe leerhulp kan worden gegeven aan kinderen die moeite hebben met bewegen en hoe leerkrachten de meer gevorderde kinderen kunnen ondersteunen. Het reguleren van activiteiten door de kinderen zelf is een constant terugkerend thema. Basisinventarislijsten voor de speellokaal en gymzaal maken het geheel compleet. Dit Basisdocument bewegingsonderwijs biedt daarmee uitgebreide didactische ondersteuning voor vakleerkrachten in het basisonderwijs en studenten in opleiding.