Het vermogen om goed te lezen en te schrijven is cruciaal voor het functioneren in onze samenleving. Deze vaardigheden zijn onmisbaar in verschillende situaties, zoals op school, op het werk, tijdens vrije tijd, en zelfs in het verkeer. Toch beheerst niet iedereen het lees- en schrijfproces voldoende, wat vaak leidt tot problemen en frustraties. Binnen de hulpverlening is er veel aandacht voor deze kwesties. Tot voor kort ontbrak echter genormeerd Nederlandstalig materiaal om personen van 16 jaar en ouder te diagnosticeren. Deze publicatie vult die lacune op. Er worden zowel tests voor het beoordelen van lezen en spellen aangeboden, als materiaal om de belangrijkste deelvaardigheden te evalueren. In deze handleiding wordt het theoretische model van lezen en schrijven uitgelegd, en worden de constructie, instructie en interpretatie van de tests behandeld. Op de bijbehorende website http://www.gletschr.eu is al het testmateriaal beschikbaar en kunnen ruwe scores omgezet worden naar percentielscores. Pieter Depessemier is afgestudeerd in de pedagogische wetenschappen en werkte aan deze tests als doctoraatsstudent aan de Vrije Universiteit Brussel. Caroline Andries is hoofddocent aan de vakgroep Klinische en Levenslooppsychologie van dezelfde universiteit. Ze geeft onder meer les in ‘Psychopathologie bij kinderen en adolescenten’, ‘Leerstoornissen’ en ‘Orthodidactiek’. Zij is de promotor van dit onderzoek naar lees- en schrijfvaardigheden bij oudere adolescenten.