In residentiële en semi-residentiële jeugdhulpverlening spelen groepsteams een cruciale rol. De pedagogisch medewerkers die deze teams vormen, zijn verantwoordelijk voor het effectief opvoeden en behandelen van jongeren en voor een goede samenwerking met hun ouders. Groepsteams bestaan uit pedagogisch medewerkers die inherent van elkaar verschillen, wat de samenwerking uitdagend maakt. Goede teamsamenwerking moet ontwikkeld worden. Dit boek biedt een praktische gids voor een geïntegreerd trainingsmodel dat het functioneren van teams verbetert. Dit model richt zich op doelgericht werken, het bevorderen van feedbackprocessen, het benadrukken van de diversiteit van pedagogisch medewerkers en het leren van effectieve besluitvormingsprocessen. De effectiviteit van het model is wetenschappelijk onderzocht en bevestigd. Het boek is bedoeld voor professionele pedagogisch medewerkers, studenten in opleiding en iedereen die betrokken is bij teamprocessen.

Inhoud:
1. Van vakmanschap naar teamsamenwerking
– Inleiding
– Historische schets van arbeidsorganisatie in het bedrijfsleven
– Historische schets van arbeidsorganisatie in de residentiële jeugdhulpverlening
– De rol van de pedagogisch medewerker
– Sturingscriteria
– Onderzoek naar verbetering van teamfunctioneren
2. Het onderzoek
– Aanleiding
– Onderzoeksmodel
– Vragenlijsten
– Organisatie van het onderzoek
3. Introductie van de integratieve teamtraining
– Inleiding
– Algemene systeemtheorie
– Communicatietheorie
– Diversiteit van pedagogisch medewerkers
– Rol van de trainer
– Functie van rollenspel
4. Systeem- en communicatietheorie
– Systeemtheorie in training
– Communicatietheorie in training
– Effect van de integratieve teamtraining
5. De persoonlijke rol van de pedagogisch medewerker
– Introductie
– Het genogram
– Effect van werken met een genogram
– Loyaliteit
– Effect van de integratieve teamtraining
6. Doelgericht werken
– Doelrealisatie
– Voorwaarden voor doelrealisatie
– Fasenmodel
– Effect van de integratieve teamtraining
7. Feedback
– Effect van de integratieve teamtraining
8. Besluitvorming
– Belang van goede besluitvorming
– Leiderschap in teambesprekingen
– Effect van de integratieve teamtraining
– Evaluatiebijeenkomsten
9. Resultaten na de integratieve teamtraining
– Algemene resultaten
– Relevante onderzoeksresultaten
– Waardering van de training
– Rol van de pedagogisch medewerker
– Organisatorische aspecten
– Samenvattende conclusies
10. Eindconclusie en aanbevelingen
– Effect van de integratieve teamtraining
– Doelgroepen
– Rol van de trainer
– Grootte van de trainingsgroep
– Vertrouwen als basis voor deelname
– Verantwoordelijkheid van de organisatie
– De training als startpunt voor verdere teamontwikkeling
– Positie van het groepsteam ten opzichte van de cliënt
– Bestaansrecht van residentiële jeugdhulpverlening