In dit boek onderzoekt de auteur enkele belangrijke vragen over het onderwijs die veel mensen in het onderwijsveld zichzelf regelmatig stellen. Het boek behandelt kwesties zoals de overdracht van waarden en normen, de keuze van vakken die onderwezen moeten worden, en of speciaal onderwijs voortkomt uit tekortkomingen van leerlingen of van het reguliere schoolsysteem. Ook komen de verantwoordelijkheden van docenten voor hun leerlingen aan bod, de gewenste mate van onderwijsvrijheid, en de betekenis van (school)management in onze cultuur. Een van de meest fundamentele vragen is wellicht of het onderwijs zich in een crisis bevindt. De auteur analyseert deze vragen aan de hand van de ideeën van filosofen zoals Habermas, Foucault, Kant, MacIntyre, Nietzsche, Peters, Rescher, en Rorty, waardoor ze in een breder perspectief worden geplaatst. In een tijd waarin onderwijzers steeds meer verantwoordelijkheden krijgen en met een overvloed aan informatie te maken hebben, biedt dit boek een geïntegreerd raamwerk om hiermee om te gaan. Het is bedoeld voor studenten die zich voorbereiden op een carrière in het basis- en voortgezet onderwijs, maar ook voor ouders, docenten en beleidsmakers.