In de praktijk houdt passend onderwijs in dat je kunt omgaan met verschillen en tegemoetkomt aan de diverse onderwijsbehoeften van leerlingen. Voor leerkrachten blijkt dit een uitdagende taak, omdat het ‘passend maken van onderwijs’ veel meer inhoudt dan alleen het nemen van administratieve maatregelen en het beheren van de klas.

Intern begeleiders (IB’ers) begrijpen als geen ander dat passend onderwijs een langdurig proces is, dat een verandering in cultuur vereist. Het vraagt om een andere manier van denken en communiceren over leerlingen die extra zorg nodig hebben. Onderwijsprofessionals moeten een onderzoekende houding aannemen: bereid zijn om te ontdekken wat een leerling nodig heeft, besluiten om voor sommige leerlingen iets afwijkends te doen, en vervolgens evalueren of dat effectief is.

Hoe kunnen IB’ers bijdragen aan de benodigde cultuuromslag bij leerkrachten voor passend onderwijs? Wat is ervoor nodig om als IB’er een meer coachende rol richting leerkrachten te vervullen? Hoe kun je leerlingbesprekingen het beste organiseren? De antwoorden op deze belangrijke vragen komen voort uit de praktijk.

Stichting Comperio organiseerde bijvoorbeeld een project voor IB’ers, dat een schat aan ervaringen opleverde. Dit project toonde voor het eerst aan dat een inhoudelijke benadering door IB’ers duurzame veranderingen binnen scholen kan bewerkstelligen.

Wim Meijer is een specialist op het gebied van onderwijsbegeleiding en passend onderwijs. Aly Veenstra was bovenschools IB’er en projectleider; Victor Felder is onderwijsdirecteur bij Comperio; Alexander Minnaert is hoogleraar Orthopedagogiek en Klinische onderwijskunde aan de RU Groningen.