Dit boek benadert het leer- en instructieproces vanuit een psychologische kijk op het onderwijsleerproces. Het eerste deel behandelt (onderwijs)leertheorieën en legt uit wat leren inhoudt. Het tweede deel richt zich op het leerproces zelf. In het derde deel wordt dieper ingegaan op het affectieve leerproces. Deel vier bespreekt het instructieproces, waarbij zowel traditionele als vooral nieuwe rollen van de docent aan bod komen. Deze inleiding in de onderwijspsychologie biedt diverse vormen van ondersteuning: literatuursuggesties, verwerkingsopdrachten en een woordenlijst met per hoofdstuk de belangrijkste begrippen. 3e druk.