Op Nederlandse basisscholen neemt taalonderwijs een prominente plaats in, met een focus op lezen, schrijven, spelling, grammatica, woordenschat en mondelinge communicatie. Desondanks zakt Nederland al jaren op internationale ranglijsten wat betreft leesprestaties, en de interesse van Nederlandse leerlingen in lezen is aanzienlijk verminderd. Ze voelen zich niet erg betrokken bij het leesonderwijs, terwijl lees- en schrijfvaardigheden juist essentieel zijn voor digitale geletterdheid, een noodzakelijke vaardigheid in onze digitale wereld. Het opdoen van goede lees- en schrijfvaardigheden gebeurt voornamelijk op school. Maar als leerkracht kan het overweldigend zijn om te kiezen uit de vele leerlijnen, methodes, toetsen, richtlijnen en tips die er zijn voor taal en lezen. “Rijke taal” richt zich op taal- en leesdidactiek voor het basisonderwijs en vormt een brug tussen theorie en praktijk. Het boek laat zien hoe je duurzaam en betekenisvol taal- en leesonderwijs kunt verzorgen, zodat elke leerling zijn taalvaardigheden kan uitbreiden. De beweringen in het boek worden ondersteund door wetenschappelijk onderzoek. In plaats van een traditionele indeling in taaldomeinen, zijn de hoofdstukken gericht op het creëren van rijke contexten, het selecteren van waardevolle teksten en het stimuleren van actief nadenken over taal en boeiende onderwerpen. Hiermee biedt het boek talrijke praktische hulpmiddelen om leerlingen effectief te ondersteunen en een stevige taalbasis mee te geven. “Rijke taal” is bedoeld voor iedereen die meer wil weten over goed taal- en leesonderwijs en daarmee aan de slag wil gaan. Dit kunnen werkende leraren, logopedisten, intern begeleiders en remedial teachers zijn, maar ook bachelor-, post-hbo- of masterstudenten op het gebied van onderwijs of logopedie. Erna van Koeven is hoofddocent bij de afdeling Educatie en Bewegen van Hogeschool Windesheim en onderzoeker bij het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT. Ze maakt deel uit van de leerkring Geletterdheid en Schoolsucces. Anneke Smits is lector bij hetzelfde lectoraat en eveneens lid van de leerkring Geletterdheid en Schoolsucces. De auteurs delen regelmatig hun bevindingen met scholen via hun veelgelezen blog geletterdheidenschoolsucces.blogspot.com.