Het onderwerp inclusie heeft al veel discussie veroorzaakt binnen het onderwijs. Dit boek probeert deze discussie te verplaatsen van ideologische debatten naar praktische oplossingen voor de implementatie van inclusie. Het boek is gebaseerd op het onderzoek “Inclusief onderwijs in Vlaanderen,” dat zich richt op essentiële processen voor een effectieve inclusiepraktijk. Het begint met het definiëren van inclusief onderwijs en het opstellen van een kader waarbinnen dit onderwijs vorm kan krijgen. Hierbij worden belangrijke aandachtspunten aangereikt voor docenten die dit materiaal willen inzetten in hun opleidingen. Vervolgens worden in negen hoofdstukken kritische factoren uitgediept en geïllustreerd met casestudies uit het kleuter-, lager- en secundair onderwijs. Deze casussen tonen aan dat de negatieve opvattingen over inclusie niet per se realiteit hoeven te zijn. Elk hoofdstuk eindigt met reflectievragen die lezers aanzetten tot zelfanalyse en het zoeken naar mogelijkheden binnen hun unieke klassituaties. Voor degenen die zich verder willen verdiepen in inclusief onderwijs, biedt dit boek de benodigde informatie. Kathleen Mortier en Elisabeth De Schauwer zijn assistenten bij de Vakgroep Orthopedagogiek aan de Universiteit Gent. Inge Van de Putte is onderzoeker aan de Hogeschool Gent, en Geert Van Hove doceert aan dezelfde vakgroep en is verantwoordelijk voor het vakgebied Participatie en Inclusieve Opvoeding.