Leerlingen verschillen in aspecten zoals voorkennis, leerprestaties en interesses. Het is belangrijk om hier op een effectieve manier mee om te gaan, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen; dat betekent differentiëren. Maar hoe pak je dat aan? Uit praktijkonderzoek blijkt dat differentiëren niet alleen tijdens de les plaatsvindt, maar verdeeld is over vier fases: het voorbereiden van een periode, het voorbereiden van een les, het geven van de les en het evalueren van zowel het proces als het resultaat. Tijdens elke fase zijn er vijf kernprincipes van toepassing: werk doelgericht, houd constante monitoring, daag uit, pas verwerking en instructie aan, en bevorder zelfregulatie. Ook zijn de drie B’s van belang: bewuste, beredeneerde en betekenisvolle keuzes maken om het onderwijs goed af te stemmen op de verschillen tussen leerlingen. In dit praktische boek tonen de auteurs dat er meerdere manieren zijn om te differentiëren. “Differentiëren in 5, 4, 3…” is gericht op alle (toekomstige) professionals in het basisonderwijs, werkzaam in diverse contexten; van kleutergroepen tot de bovenbouw, van intern begeleiders tot kwaliteitszorgmedewerkers, en van scholen die met papieren methodes werken tot scholen die gepersonaliseerd leren met ICT toepassen.