Het erkennen en doorverwijzen van kinderen met leer- en gedragsproblemen naar speciale voorzieningen gebeurt vaak pas na enkele jaren in het onderwijs. De beschikbare ‘eerste hulp’ blijkt voor hen vaak onvoldoende. Meer gespecialiseerde diagnostiek en behandeling bieden in dat geval een soort tweede kans om hun ontwikkeling weer op de rails te krijgen. Idealiter zouden we echter al in een vroeg stadium passende ondersteuning moeten bieden om problemen te voorkomen. Een belangrijke voorwaarde hiervoor is dat de signalen tijdig worden opgemerkt en er planmatig en adequaat op wordt gereageerd. Dit vergt niet alleen aandacht voor beleid en organisatie, maar vooral ook gedegen kennis over kinderen die een verhoogd risico lopen. In dit boek bespreken verschillende auteurs hoe er al vanaf de kleuterleeftijd op een verantwoorde manier kan worden gereageerd op ontwikkelingsproblemen. Ze behandelen onder andere de voorspelbaarheid van toekomstige gedrags- en leerproblemen, hoe informatie over risicokinderen optimaal kan worden gebruikt, het vormen van oordelen over jonge kinderen met problemen, en het spanningsveld tussen doorverwijzing of een geïntegreerde aanpak.