Veel leerlingen ondervinden moeilijkheden bij het lezen. Dit boek biedt een groot aantal praktische tips en oefeningen waarmee leerkrachten deze problemen kunnen aanpakken. De auteur maakt gebruik van een model dat gebaseerd is op ‘handelingsgerichte diagnostiek’. Essentiële onderdelen hiervan zijn remediërende en compenserende technieken. Een voorbeeld is het gebruik van pseudo-woorden om het fonologisch decoderen en het verwerven van woordbeelden te bevorderen, of het verlagen van het leestempo bij leerlingen die te snel lezen zonder begrip (hyperlectici). Bij elke methode worden inzichten van andere onderzoekers besproken en krijgt de lezer verwijzingen naar relevante literatuur.