Dit boek biedt een richtlijn voor het coachen van zowel nieuwe als ervaren docenten, met de nadruk op effectief leraargedrag, uitgewerkt in zes verschillende rollen. Het is een praktisch hulpmiddel voor schoolcoaches en opleiders. Het boek richt zich op effectief leraargedrag en coaching, beide vaardigheden die ontwikkeld kunnen worden. Het helpt leraren en coaches om de kern van hun werk zichtbaar te maken binnen de coachrelatie. Effectief leraargedrag wordt beschreven aan de hand van zes leraarrollen: gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, afsluiter en coach. De lerarencoach krijgt vragen en praktische benaderingen aangereikt om leraren te helpen reflecteren. Aangezien gedrag voortkomt uit overtuigingen, wordt er ook besproken hoe je kunt coachen op onderliggende ondersteunende en belemmerende overtuigingen. Coaching van leraren in het onderwijs heeft zich sterk ontwikkeld. Sinds de eerste publicatie van dit boek in 2004 is “Opleiden in de school” een gevestigde praktijk geworden. Veel Begeleiders Op School (BOS) zijn opgeleid, zij-instromers zijn begonnen, diverse traineeships zijn opgezet en er zijn begeleidingsprogramma’s voor eerstejaarsleraren in scholen ontwikkeld. Ook pabo’s en lerarenopleidingen moderniseren en passen zich aan. Coaching wordt steeds vaker ingezet voor de verdere ontwikkeling van ervaren docenten. Recent is er ook meer aandacht voor het coachen van leerlingen. Hierdoor verbetert de coachvaardigheid onder leraren, hoewel het coachen van leerlingen verschilt van het coachen van docenten. In al deze ontwikkelingen blijft één element constant: het leraarschap is nog steeds een ambacht dat vakmanschap vereist. Het boek is geschreven ter ondersteuning van schoolcoaches en opleiders die leraren begeleiden en coachen. Vaak zijn zij zelf ook docent. Maar ook intern begeleiders, coördinatoren en teamleiders vinden in dit boek praktische tools voor gesprekken, lesobservaties en het coachen van leraren in hun professionele ontwikkeling.