Pedagogen en psychologen staan voor diverse normatieve kwesties. Ze worden verondersteld ‘evidence-based’ te werken en moeten oppassen voor het stellen van te veel diagnoses (sommigen twijfelen aan het bestaan van dyslexie en vinden dat ADHD vaak onterecht wordt gediagnosticeerd). Daarnaast werken ze met een groeiend aantal betrokkenen. Ze moeten hun rol niet alleen afstemmen op de cliënt en mogelijk de ouders, maar ook op oma die oppast, de voetbalcoach die de jongere regelmatig ziet, en de leidster op het kinderdagverblijf. We leven namelijk in een ‘participatiesamenleving’. Dit boek biedt professionals inzicht in deze en soortgelijke kwesties en ondersteunt hen bij het bepalen van hun standpunt. Het is bedoeld voor hbo- en wo-studenten en voor afgestudeerde pedagogen en psychologen. Het behandelt op een toegankelijke manier de druk van diagnoses en effectief handelen; autonomie, paternalisme en veelzijdige partijdigheid; evidence-based werken; en terugkerende beleids- en ethische discussies. In het eerste hoofdstuk worden vier niveaus van professioneel denken en handelen besproken, die in de overige hoofdstukken regelmatig terugkomen. Dit alles wordt verduidelijkt met veel praktijkvoorbeelden, verwerkt in tekstblokken en voorzien van bijbehorende internetlinks. Dit boek helpt bij het vormen van een effectief handelende professional. Over de auteur: Agnes Tellings is onderzoeker en docent aan het Behavioural Science Institute en de afdeling Pedagogische Wetenschappen & Onderwijskunde van de Radboud Universiteit in Nijmegen. Ze geeft colleges in de masteropleiding over de onderwerpen van dit boek en publiceert over zowel filosofische en ethische onderwerpen als empirisch onderzoek naar woordenschatontwikkeling bij kinderen.