Jongeren groeien op in een wereld vol media die hun aandacht constant probeert te trekken. Er is altijd iets te beleven, waardoor ontspanning zeldzaam is. Deze omgeving bevordert snel leren: jongeren moeten zich snel kunnen inleven in probleemsituaties en zich er met humor uit redden. Leren lijkt op een game: het is snel, flexibel en oppervlakkig, omdat veel jongeren voortdurend op zoek zijn naar prikkels. Schoolactiviteiten vinden ze vaak saai, traag en voorspelbaar. Desondanks zoeken ze ook naar stabiliteit en willen ze hun identiteit vormgeven, wat hen ertoe aanzet om keuzes te maken en zichzelf te ontdekken. Ze willen de wereld en hun eigen capaciteiten ervaren, wat leidt tot een intense drang om te verkennen en ontdekken. Ze zijn energiek en onbevangen in hun ondernemingen, ook al is hun aandacht soms vluchtig. Hoe kunnen we in het onderwijs inspelen op deze veelzijdige enthousiasme van jongeren en hen de kans geven om zichzelf te uiten? ‘Slow teaching’ biedt een didactische benadering die kennisverwerving en identiteitsontwikkeling dichterbij brengt. Door in te spelen op de ambities van jongeren, stimuleren we hun nieuwsgierigheid en verlangen om te begrijpen. We richten ons op Open Exploreren en sturen het proces van verkennen en ontdekken, naar verduidelijking, afbakening en verdieping. Deze aanpak vraagt tijd en ruimte: we vertragen om het essentiële in leren naar boven te brengen.
DIRK GOMBEIR is stafmedewerker onderwijsvernieuwing aan de Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende (KHBO).
LUK BOSMAN is stafmedewerker aan het Centrum Nascholing Onderwijs (CNO) van de Universiteit Antwerpen.
Reeks: Vitaal Leren in Eigentijds Onderwijs.