In “Van kerndoel tot referentieniveau” wordt een blik geworpen op het onderwijsaanbod in het licht van de nieuwste ontwikkelingen, zoals referentieniveaus, kaders en arrangementen. Het uitgangspunt van deze ontwikkelingen is het data-gestuurd opbrengstgericht werken. Hierbij maken besturen en scholen gebruik van gegevens, waaronder die uit het leerlingvolgsysteem, om de kwaliteit van hun onderwijs te sturen. Belangrijke hulpmiddelen hierbij zijn het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), kerndoelen en referentieniveaus. Deze referentieniveaus zijn essentieel voor het realiseren van opbrengstgericht werken in de praktijk, doordat ze het mogelijk maken om doelen nauwkeuriger te stellen en de leerprestaties van individuele leerlingen te meten, volgen en waar nodig bij te sturen. Daarnaast zorgen ze voor een betere aansluiting tussen verschillende onderwijssectoren. Naast taal- en rekenvaardigheden worden ook doelen voor vakken als natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis behandeld.

Er is speciale aandacht voor meerbegaafde leerlingen, een groep die steeds meer aandacht krijgt binnen het speciaal en basisonderwijs. Dit boek biedt leerkrachten ook didactische hulpmiddelen voor leerlingen met een hoger potentieel.

In haar vorige werk, “Van kerndoel tot leerlijn”, richtte Marielle van der Stap zich op het concretiseren van kerndoelen voor het speciaal- en basisonderwijs. In haar nieuwe boek onderzoekt ze het onderwijsaanbod vanuit de recente ontwikkelingen en focust ze op leerlingen met meer capaciteiten. Als leerkracht en intern begeleider in het speciaal onderwijs blijft zij zoeken naar de beste didactische benaderingen die aansluiten bij de prestaties van de individuele leerling.