Tegenwoordig draait leren om het principe van een leven lang leren. Maar wat houdt dit precies in voor de eindtermen van zowel het middelbaar als het hoger onderwijs? Vaak hebben inhoudelijke kennis en specifieke vaardigheden een beperkte houdbaarheid in de praktijk. Leren omvat meer dan alleen het oplossen van directe problemen en het ontwikkelen van harde vaardigheden. Het gaat ook om het bevorderen van een breed probleemoplossend vermogen, oftewel de zachte vaardigheden. Welke capaciteiten moet een student ontwikkelen om ook na zijn schooltijd te blijven leren? En welke rol kunnen onderwijsprofessionals spelen in het bevorderen van deze capaciteiten?

In dit boek wordt leren gezien als een betekenisvol bouwproces, waar de leerling zelf verantwoordelijkheid voor draagt. Het onderwijs heeft als taak om leerlingen en studenten te ondersteunen in het steeds beter zelf sturen van hun leerproces. Het boek biedt een duidelijke uitleg over wat zelfregulatie inhoudt, welke competenties daarmee samenhangen en hoe deze verder ontwikkeld kunnen worden. Deze competenties zijn essentieel om de verworven kennis en vaardigheden daadwerkelijk te verinnerlijken, verder te ontwikkelen en effectief toe te passen, zowel nu als in de toekomst.

André Baars heeft onderwijspsychologie gestudeerd aan de Radboud Universiteit in Nijmegen, waar hij sinds 1997 als onderwijspsycholoog werkt. Hij begeleidt studenten bij hun studievoortgang, adviseert studieadviseurs en docenten, en ondersteunt opleidingen bij het ontwikkelen van studentbegeleiding. Naast zijn werk aan de RU verzorgt hij lezingen, workshops en cursussen voor leerlingen, ouders, docenten en andere professionals in het middelbaar en hoger onderwijs. André Baars coördineert ook de professionaliseringscursussen voor de Landelijke Vereniging van Studieadviseurs (LVSA). Meer informatie is te vinden op www.andrebaars.com.