Leerlingen die gemotiveerd zijn, verwerken de leerstof dieper, voelen zich beter en hebben minder kans om voortijdig te stoppen met school. Toch is niet elke leerling altijd even gemotiveerd en de redenen hiervoor zijn uiteenlopend. Het gedrag van docenten tijdens de lessen speelt hierbij een cruciale en ontwikkelbare rol. Dit boek biedt praktische en gebalanceerde handvatten voor hoe je als docent verschillende aspecten in het begin, midden en einde van je les kunt toepassen. Het belangrijkste doel is: het verder verbeteren van de motivatie van je leerlingen. Waarom? Het vertaalt inzichten uit de cognitieve psychologie naar concreet gedrag en biedt een gemeenschappelijke taal voor samenwerking met collega’s. Wat? Een overzicht van elementen die je in de verschillende fasen van je les kunt gebruiken, voorbeelden van zowel motiverend als demotiverend docentengedrag, een beschrijving van het motiverende evenwicht, en praktische tips voor de toepassing van deze elementen in je lessen. Casestudies helpen om de theorie te koppelen aan de praktijk. Voor wie? Dit boek is bedoeld voor zowel beginnende als ervaren docenten in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs, evenals studenten in de lerarenopleiding.