In Nederland en daarbuiten ontwikkelt zich op veel plekken snel een nieuwe onderwijspraktijk. Deze verandering begint vaak vanuit de basis en krijgt zowel steun als kritiek van verschillende kanten. Scholen worden steeds vaker uitgedaagd om duidelijk te maken waar ze voor staan en welke resultaten ze behalen, vooral als ze beweren een andere aanpak te volgen. Voor een duurzame ontwikkeling van deze nieuwe werkwijze en om hun keuzes te verantwoorden, hebben scholen inzicht nodig in hun eigen functioneren, drijfveren en methoden. Deze kennis is niet direct voorhanden; scholen moeten deze zelf ontwikkelen. In dit boek maken we op een dubbele manier kennis met enkele basis- en middelbare scholen die een nieuwe onderwijspraktijk implementeren en verantwoorden. Met ondersteuning van onderzoekers van het NIVOZ creëren deze scholen zelf de benodigde inzichten. ‘Kennis maken met scholen’ biedt een verslag van hun ervaringen.