In de afgelopen jaren is er een duidelijke toename te zien in het aantal leerlingen met specifieke didactische en pedagogische behoeften in het basisonderwijs. Dit komt niet alleen door de instroom van kinderen die een andere taal spreken, maar ook door de inspanningen om zorgleerlingen zo goed mogelijk passend onderwijs te bieden. Deze ontwikkelingen hebben aanzienlijke gevolgen voor de dagelijkse onderwijspraktijk, de organisatie van leerlingenzorg binnen scholen en het bieden van gerichte hulp. Het “Praktijkboek leerlingenzorg” gaat diep in op deze onderwerpen en schetst zowel de mogelijkheden als de beperkingen bij het begeleiden van zorgleerlingen op school. De aangedragen oplossingen en werkwijzen zijn in de praktijk effectief gebleken en, waar mogelijk, ondersteund door onderzoeksresultaten. Het boek is op veel punten geactualiseerd en herzien. Onderwerpen zoals referentieniveaus en opbrengstgericht werken worden uitgebreid besproken. Ook de invloed van de groepsgrootte en extra hulp in de klas zijn hierin verwerkt. De kernhoofdstukken over het creëren van voorwaarden voor hulp binnen de groep zijn grondig herzien. Daarnaast worden thema’s als het zelf bieden van hulp, het organiseren van externe hulp, handelingsgericht werken, de 1-zorgroute en het gebruik van groepsplannen uitvoerig behandeld. De rol van de leerkracht bij het begeleiden van zorgleerlingen is verder uitgewerkt en concreet gemaakt. In samenhang daarmee worden de benodigde vaardigheden voor zowel leerkrachten als intern begeleiders uitgebreid besproken, met een specifieke focus op het werken met zorgleerlingen. Het “Praktijkboek leerlingenzorg” wordt ondersteund door een bijbehorende website.