Voor het effectief begeleiden van kinderen met leerproblemen zijn specifieke vaardigheden vereist. Deze vragen niet alleen om uitgebreide kennis en toewijding, maar vereisen ook een concrete integratie in opleidingen die niet altijd voorhanden zijn. Daarnaast is er veel praktische kennis die nergens officieel is vastgelegd. In de literatuur wordt bijvoorbeeld nauwelijks aandacht besteed aan de relatie tussen de inhoud van de behandeling en het kind dat behandeld wordt. Voor een succesvolle behandeling is het echter essentieel om een goede band met het kind op te bouwen. Ook moet de behandelaar een brug kunnen slaan tussen zijn kennis van behandelmethoden en de wetenschappelijke inzichten die deze zouden moeten ondersteunen. Dit boek laat zien hoe een gemeenschappelijk kader kan leiden tot interventies die individueel zijn aangepast. Eerst wordt een theoretische basis gelegd, gevolgd door een bespreking van enkele recente meta-analyses over de effecten van didactische en pedagogische interventies. Vervolgens presenteert de auteur een behandelingsmodel dat als leidraad kan dienen bij het aanpakken van leerproblemen. Om de werking van dit model te verduidelijken, worden drie casestudy’s van interventies bij kinderen beschreven. Deze casussen illustreren hoe leerproblemen zich op verschillende manieren kunnen manifesteren, terwijl de kern van de behandeling consistent blijft. Dr. Diny van der Aalsvoort is orthopedagoog, GZ-psycholoog en supervisor NVO-generalist. Ze heeft uitgebreide ervaring in het opleiden van orthopedagogen aan de universiteiten van Nijmegen, Leiden en Utrecht en begeleidt post-masterstudenten in hun opleiding tot GZ-psycholoog en NVO-generalist. Momenteel werkt ze als lector aan de Hogeschool Utrecht.