Dit boek onderzoekt kritisch hoe scholen de invoering van inclusief onderwijs in de praktijk brengen. Daarbij worden verschillende aspecten onder de loep genomen: wat voor type school is het; welke visie heeft de school op inclusief onderwijs; hoe is het proces gestart; welke verwachtingen waren er vooraf; welke gevolgen heeft dit voor de klaspraktijk en het pedagogisch-didactisch handelen; hoe verloopt het proces van signaleren, diagnosticeren en remediëren; hoe is het multidisciplinaire overleg opgezet; op welke manier werkt de school samen met het Centrum voor leerlingenbegeleiding en met ouders; zijn er initiatieven die klassen overstijgen; wat is de oriëntatie van het schoolonderwijs; en welke verwachtingen heeft de school ten aanzien van haar eigen succes? Dit boek is onmisbaar voor iedereen die over inclusief onderwijs nadenkt of het in de praktijk wil brengen.