De tweede editie van “Didactiek en Beweging” uit 2001 is zowel qua inhoud als structuur aanzienlijk herzien en herschreven om aan te sluiten bij de snel veranderende invulling van het vakgebied Lichamelijke Opvoeding (LO). De geïntegreerde aanpak van doelen met betrekking tot motorische vaardigheden en een gezonde levensstijl, evenals doelen gericht op zelfbeeld en sociale vaardigheden, stellen de moderne LO-docent voor aanzienlijke uitdagingen. Vooral op het gebied van het toepassen van gedifferentieerde werkvormen worden hun vaardigheden op de proef gesteld. Het creëren van krachtige leeromgevingen gericht op persoonsgebonden doelen vereist zowel inspiratie als samenwerking met collega’s. Het didactische model, dat in de eerste uitgave werd geïntroduceerd met zes basisconcepten als fundament, heeft zijn waarde bewezen. Het leren van de leerling staat centraal in elke onderwijssituatie en wordt gekenmerkt door actieve, zelfstandige, coöperatieve en constructieve elementen. Deze leervisie vraagt van de docent een aangepaste coachende benadering. De nodige basiscompetenties worden binnen een duidelijk referentiekader opgebouwd en sterk onderling verbonden. Elementen als planning, instructie, management, evaluatie, interpersoonlijke vaardigheden en reflectie zijn allemaal gericht op het ondersteunen van de leerling. Dit handboek richt zich niet alleen op de leraren in opleiding, maar biedt ook werkende docenten inspiratie en een kader om nieuwe ontwikkelingen te begrijpen. Bovendien is het boek nuttig voor iedereen die op een bredere schaal betrokken is bij het begeleiden en verbeteren van bewegingsactiviteiten.