Tijdens de adolescentieperiode ontwikkelen jongeren hun eigen identiteit en stellen daarbij vragen zoals ‘Wie ben ik?’, ‘Wat kan ik?’ en ‘Wat wil ik?’. De groeiende individualisering nodigt jongeren uit om zelfstandig antwoorden op deze vragen te vinden en actief hun identiteit te vormen. Dit proces voltrekt zich in constante interactie met hun sociale omgeving, zowel offline als online. Voor professionals die met jongeren werken, is het waardevol om inzicht te krijgen in hoe identiteit zich vormt. Het boek “Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding” onderzoekt de ontwikkeling van jongeren tussen 12 en 22 jaar op gebieden zoals cognitie, hersenen, emotie en seksualiteit, en hoe deze bijdragen aan hun identiteitsvorming. Na een introductiehoofdstuk bespreken de auteurs in hoofdstuk 2 de cruciale ontwikkeling die adolescenten doormaken: het ontwikkelen van een eigen identiteit in wisselwerking met hun sociale en maatschappelijke omgeving. Daarbij spelen twee belangrijke aspecten een rol: de ontwikkeling van het denken en de seksualiteit. Deze aspecten worden verder uitgewerkt in hoofdstukken 3 en 4, waar ook verbanden met leerlingbegeleiding worden gelegd. Hoofdstuk 5 richt zich op leerlingbegeleiding vanuit een beleidsmatig en organisatorisch oogpunt. In hoofdstuk 6 worden praktische vaardigheden voor begeleiding behandeld, zoals gespreksvoering en het signaleren en diagnosticeren van probleemgedrag. Tevens wordt aandacht besteed aan het effectief helpen van leerlingen door middel van individuele en groepshandelingsplannen. Naast de verwerkingsmogelijkheden in het boek biedt de uitgebreide website extra ondersteuning, zoals opdrachten, casussen en artikelen voor verdieping van de inhoud. “Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding” is primair bedoeld voor leraren in opleiding, maar ook voor elke professional die met jongeren te maken heeft waardevol. De auteurs waren jarenlang verbonden aan de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden.