Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen aan het leren slaan? Wat is de beste manier om leergedrag te bevorderen? Volgens Harry Fletcher-Wood ligt de oplossing in het ontwikkelen van goede leergewoontes. Zodra iets een gewoonte wordt, handelen leerlingen automatisch, zonder zich af te vragen of ze het willen doen of hoe ze het moeten aanpakken. Dit maakt het leren minder afhankelijk van hun motivatie of betrokkenheid op dat moment. Gewoontes vormen daarom de sterkste basis voor succesvol leren.

“De kracht der gewoonte” biedt praktische strategieën om elke leerling aan het leren te krijgen, gebaseerd op decennia van onderzoek binnen de gedragswetenschappen. Het boek beschrijft eenvoudige maar doeltreffende methoden om leerlingen te ondersteunen bij het ontwikkelen van succesgewoontes. Fletcher-Wood behandelt vijf uitdagingen die leraren tegenkomen bij het bevorderen van effectief leergedrag:
– Welke verandering moet voorrang krijgen?
– Hoe overtuig je leerlingen om te veranderen?
– Hoe stimuleer je leerlingen om zich aan een plan te verbinden?
– Hoe maak je het voor leerlingen gemakkelijk om te beginnen?
– Hoe zorg je ervoor dat leerlingen volhouden?

Met praktijkvoorbeelden, casestudies en checklists wordt duidelijk hoe dit in de klas kan worden toegepast. Het boek is een waardevolle bron die je steeds weer zult raadplegen. De inzichten zijn nuttig voor zowel beginnende als ervaren leraren in het basis- en voortgezet onderwijs.

In de onderwijssector wordt veel gesproken over ‘eigenaarschap’. Uit onderzoek blijkt dat wanneer leerlingen mede-eigenaar zijn van hun leerproces, dit hun ontwikkeling ten goede komt. De vraag die hierop volgt is: “Hoe doen we dat als een leerling hier moeite mee heeft of niet intrinsiek gemotiveerd is?” Dit boek geeft een wetenschappelijk onderbouwd antwoord: door gewoontes bij leerlingen in te slijpen. Zo hoeven ze bij een taak niet te bedenken hoe ze die willen aanpakken of of ze het willen doen, ze doen het gewoon automatisch volgens hun vaste patroon. De herkenbare en concrete voorbeelden in dit boek tonen aan dat deze aanpak werkt. Zelfs in complexe situaties biedt dit nieuwe perspectieven. – Ilse van Duin, interim intern begeleider, Melior Advies

Het is inspirerend om te lezen hoe het aanleren van een kleine handeling een groot effect kan hebben op de leerhouding van leerlingen. De schema’s bieden duidelijke stappen om zelf met leerlingen aan de slag te gaan. Je leert snel de oorzaak van ongewenst gedrag te identificeren en hier prioriteit aan te geven. Je leert hoe je kunt sturen op gewenst gedrag en routines om momentum te creëren in de klas. Als docent heb je een lesuur waarin de magie moet gebeuren, en dit boek biedt een eenvoudig stappenplan voor effectiever lesgeven. – Thesse van Iperen, ondersteuningscoördinator MAVO, CSW Van de Perre, Middelburg