De leraarskamer fungeert als centrale plek waar leerkrachten samenkomen om te praten, te werken en pauzes te nemen. Het doel van deze ruimte is het bevorderen van contacten en het opbouwen van professionele relaties onder de leerkrachten. Maar wat gebeurt er als er meerdere leraarskamers zijn of als niet elke docent deze ruimte benut? Kan er dan nog steeds sprake zijn van een hecht team van leerkrachten binnen een school? Dit werk onderzoekt de relatie tussen de (in)formele leraarskamer en de subculturen binnen de school. Om de verschillen tussen officiële en informele leraarskamers te analyseren, wordt de schoolcultuur als ‘meetinstrument’ gebruikt. Deze cultuur omvat drie gebieden: de perceptie van de directie door de leerkrachten, de doelen die het team nastreeft, en de samenwerking tussen collega’s. De auteur bezocht een technische school om de relatie tussen de schoolcultuur en de leraarskamer te onderzoeken. De schoolorganisatie, met haar lesroosters en gebouwindeling, bepaalt wie elkaar ontmoet en waar deze ontmoetingen plaatsvinden. Toch biedt dit een te beperkt beeld van hoe de leraarskamer wordt gebruikt en hoe deze zich verhoudt tot de schoolcultuur. Wanneer een school over een digitaal platform voor communicatie en informatie beschikt, ontstaat er een virtuele leraarskamer die het gebrek aan persoonlijk contact gedeeltelijk compenseert en samenwerking bevordert. Daarnaast kan een school investeren in momenten waarop leerkrachten elkaar buiten verplichte vergaderingen, opendeurdagen en studiedagen ontmoeten. Het is belangrijk dat een school mogelijkheden biedt voor informele sociale bijeenkomsten, waar leerkrachten elkaar in een ontspannen setting kunnen leren kennen. Over de auteur(s): Katrijn De Waele geeft al elf jaar les en behaalde in 2004 haar bachelor als leraar secundair onderwijs in Nederlands, Engels en geschiedenis aan de Arteveldehogeschool in Gent. Haar interesse in de factoren die het functioneren van leerkrachten en de leeromgeving van leerlingen beïnvloeden, leidde tot haar master in de “Opleidings- en Onderwijswetenschappen” aan de UA in 2014. Haar masterproef, getiteld “Leraars in de hoek”, onderzoekt de verbinding tussen verschillende (in)formele leraarskamers en de schoolcultuur. Paul Mahieu is hoogleraar onderwijswetenschappen aan de Universiteit Antwerpen.