Zowel de arbeidsmarkt als studenten profiteren van verkorte en flexibele studieroutes in het (hoger) onderwijs. Dit kan gerealiseerd worden wanneer (toekomstige) studenten hun bestaande relevante competenties via een assessment kunnen aantonen. De methodiek voor het meten en certificeren van eerder verworven competenties wordt doorgaans aangeduid met de term EVC, wat staat voor het Erkennen van Verworven Competenties. Dit boek belicht de succesvolle ontwikkeling en invoering van EVC binnen de deeltijdopleidingen van de HEAO aan de Hogeschool van Amsterdam. De auteurs behandelen de vragen, dilemma’s en keuzes waarmee zij geconfronteerd werden. Onderwerpen als de ontwikkeling van het EVC-model, het ontwerpen van een beoordelingskader, het voeren van assessmentgesprekken, het certificeren van assessoren en de digitalisering van het EVC-systeem komen aan bod. In de bijlagen zijn concrete resultaten opgenomen, zoals een zelfbeoordelingsmodel voor de EVC-kandidaat. Dit boek dient als hulpmiddel en inspiratie voor onderwijsontwikkelaars en assessoren die een EVC-systeem willen opzetten of begeleiden. Daarnaast is het een waardevolle informatiebron voor managers, projectleiders in het onderwijs en anderen met interesse in EVC.