In de onderwijspraktijk bestaan er veel vragen over effectieve methoden om de onderzoeksvaardigheden van leerlingen te verbeteren. Door middel van een praktijkgerichte en wetenschappelijke literatuurstudie willen de onderzoekers leerkrachten hulpmiddelen bieden om onderzoekend leren optimaal te bevorderen in de klas. De auteurs onderzoeken de resultaten van internationaal onderzoek naar diverse didactische benaderingen die onderzoekend leren bij leerlingen stimuleren. Hierbij wordt zowel gekeken naar de onderzochte effecten als naar de (rand)voorwaarden van de leeromgeving en de rol van leerkrachten en leerlingen. Daarnaast bespreken ze welke didactische ondersteuning het beste werkt voor verschillende leerlingen tijdens het onderzoekend leren. De bevindingen van dit onderzoek zijn vastgelegd in een toegankelijke rapportage voor diverse doelgroepen. Hierin wordt aandacht besteed aan de verduidelijking van concepten, methodieken voor het bevorderen van onderzoekend leren, verwijzingen naar goede voorbeelden en de wetenschappelijke onderbouwing van het reviewproces. JETJE DE GROOF, VINCENT DONCHE en PETER VAN PETEGEM zijn verbonden aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen en maken deel uit van de onderzoeksgroep EduBROn (www.edubron.be).