Docenten die vakken onderwijzen, moeten ook aandacht besteden aan de taalontwikkeling van hun leerlingen. Op school worden leerlingen blootgesteld aan het specifieke taalgebruik (vaktaal) en de denkpatronen die bij verschillende vakken horen. Wanneer er binnen een groep grote verschillen in taalvaardigheid zijn, kunnen leerresultaten verbeteren als docenten bewust aandacht besteden aan het opbouwen van die vaktaal. Het “Handboek taalgericht vakonderwijs” biedt praktische richtlijnen voor docenten om de rol van taal in vak- of beroepsgerichte programma’s te benadrukken, zodat leerlingen optimaal begeleid kunnen worden. Het is cruciaal om de focus te leggen op de talige aspecten van vakonderwijs en om het onderwijs rijk in context aan te bieden, met ondersteuning op taalgebied en veel interactie. De auteurs presenteren in dit handboek talrijke didactische suggesties, gestructureerd rond de kernbegrippen context, taalsteun en interactie. Verder worden ervaringen met taalgericht vakonderwijs uitvoerig beschreven, karakteristieke kenmerken van schooltaal besproken, en er zijn verwijzingen naar recent materiaal voor docenten en leerlingen. De auteurs bespreken ook hoe een taalbeleid op school kan worden ontwikkeld. Dit handboek ondersteunt niet alleen leraren in opleiding, maar fungeert ook als een praktisch hulpmiddel voor iedereen in het voortgezet onderwijs die vakonderwijs wil versterken via een taalgerichte aanpak. Maaike Hajer is lector Lesgeven in de multiculturele school aan de Hogeschool Utrecht en heeft ook “Open ogen in een kleurrijke klas” en “Leraar in een kleurrijke school” bij Uitgeverij Coutinho uitgebracht. Theun Meestringa werkt bij SLO, het nationale expertisecentrum voor leerplanontwikkeling in Enschede, voor Nederlands en Nederlands als tweede taal in het voortgezet onderwijs. Hij is ook mede-auteur van het praktische didactiekboek “Nederlands in de tweede fase,” verschenen bij Uitgeverij Coutinho.