Dit themaboek over competentiegericht beoordelen richt zich op het leerproces en de ontwikkeling van studenten die zich voorbereiden op een professionele carrière. In dit leerproces zijn de grenzen tussen formeel, non-formeel en informeel leren niet scherp te definiëren. Competentiegericht onderwijs is ontworpen om deze verschillende leervormen te waarderen, te stimuleren en leeromgevingen met elkaar te verbinden. Het boek bevat bijdragen van diverse auteurs die aantonen dat het ontwerpen van effectieve beoordelingsmethoden veelomvattend is. Goed beoordelen is een vak op zich: je wordt niet zomaar een deskundige beoordelaar. “Bekwaamheid op de proef gesteld” kan vanuit verschillende invalshoeken worden bekeken: • vanuit het perspectief van de student die aan zijn of haar competenties werkt; • vanuit het perspectief van de opleider (zowel op school als in de praktijk), die in een competentiegerichte aanpak nieuwe rollen en uitdagingen tegenkomt; • ook vanuit het perspectief van de opleider, die zich soms meer een speelbal voelt in een veranderingsproces dan een eigenaar ervan, waarbij ook zijn of haar bekwaamheid (en geduld…) wordt getest; • vanuit het perspectief van de beleidsmaker. Wat is eigenlijk de rol van toetsen, beoordelingen en examens? Wanneer spreken we van een “deugdelijke en eerlijke beoordeling”? En wie is verantwoordelijk voor de kwaliteit ervan? Het boek behandelt verschillende belangrijke overwegingen en keuzes die bij competentiegericht beoordelen komen kijken. Is de focus bij beoordelen gericht op ontwikkeling of juist op selectie? Vindt de beoordeling plaats onafhankelijk van de leerweg, of juist afhankelijk ervan? Bestaat de toetsing uit meerdere kleine onderdelen of uit grote, integratieve gehelen?