Hoe wordt intelligentie eigenlijk geëvalueerd? En met welk doel? Zowel Nederland als Vlaanderen hebben het voorrecht te beschikken over een breed scala aan goed genormeerde tests, ontworpen voor diverse doelgroepen. Deze tests dienen uiteenlopende doeleinden, zoals preventie, selectie, beslissingen over plaatsing en specifiekere psychodiagnostische vraagstukken. Door het grote aanbod is het soms lastig te bepalen wat een specifieke intelligentietest meet en voor welke doelgroep deze geschikt is. Het Handboek intelligentietheorie en testgebruik biedt een overzichtelijk beeld van de intelligentietests beschikbaar in het Nederlands taalgebied en behandelt relevante thema’s. Het boek bespreekt aspecten van intelligentiemeting en -diagnostiek volgens het CHC-model en biedt classificaties van begaafdheidsniveaus en cognitief functioneren. Het vormt een praktische aanvulling op de handleidingen die bij de tests horen. Naast algemene informatie over intelligentietheorieën en de modellen die de basis vormen voor intelligentietests, bevatten de hoofdstukken samenvattingen van de besproken tests, de inhoud van de schalen en een overzicht van de sterke en zwakke punten. Elk hoofdstuk bevat bovendien een realistische casus voor elke test. In deze tweede, volledig herziene editie zijn nieuwe hoofdstukken toegevoegd, waaronder een over de CoVaT (ontwikkeld voor Vlaanderen) en de IDS-2. De hoofdstukken over de SON-R 2-8, Raven’s 2, de WPPSI-IV en de WISC-V beschrijven geheel nieuwe versies van deze tests, terwijl andere hoofdstukken zijn bijgewerkt. Handboek intelligentietheorie en testgebruik is bedoeld voor studenten psychodiagnostiek op hbo- en universitair niveau. Daarnaast is het een onmisbaar studie- en naslagwerk voor psychologen en pedagogen, omdat het praktische richtlijnen biedt voor iedereen die betrokken is bij intelligentiemeting en -onderzoek binnen opleidingen, stages, instellingen en bedrijven. Prof.dr. Wilma C.M. Resing was hoogleraar cognitieve ontwikkeling, met een bijzondere focus op intelligentiediagnostiek en dynamisch testen, binnen de sectie ontwikkelings- en onderwijspsychologie aan de Universiteit Leiden.