In het derde deel van deze serie worden vragen verkend vanuit een bestuurskundig perspectief. De voortgang van welvaart, verbeterde levensomstandigheden, de emancipatie van verschillende burgergroepen en een groot deel van onze culturele evolutie zijn nauwelijks voorstelbaar zonder de organisatie en sturing van een ‘onderwijssysteem’. Maar wat houdt goed bestuur precies in? Bestaan er ‘evidence based’ vormen van wet- en regelgeving, of worden we, net als in het onderwijs, geconfronteerd met historisch bepaalde kwaliteitsnormen en een voortdurend groeiend inzicht in hoe we de gewenste kwaliteit kunnen realiseren? De auteurs stellen dat bestuur altijd gaat om het balanceren tussen verschillende perspectieven en het zoeken naar de juiste balans.