Liljedahl toont aan hoe je een leeromgeving kunt scheppen die diepgaand nadenken en leren stimuleert, oftewel hoe je denkklassen creëert. Wanneer leerlingen nadenken, zijn ze actief aan het leren en begrijpen, wat leidt tot succes. Leraren hebben vaak moeite om hun leerlingen verder te brengen dan simpelweg feiten uit het hoofd te leren en te herhalen. Peter Liljedahl heeft 15 jaar aan onderzoek omgezet in deze praktische gids over het creëren van denkklassen in het rekenen en wiskunde door een omgeving te bieden die diep nadenken en leren bevordert. Deze denkstrategieën kunnen ook effectief worden toegepast in andere vakgebieden, want nadenkende leerlingen zijn betrokken en leergierig.

In dit boek:
– Wordt het wat, waarom en hoe van elke strategie besproken en krijgen leraren antwoorden op veelgestelde vragen.
– Wordt aan de hand van interviews met leraren en leerlingen, evenals voorbeelden van opgaven, uitgelegd hoe deze strategieën nadenken stimuleren.
– Is er een rijkdom aan macro- en microstappen en uitdagende problemen voor praktisch gebruik.
– Zijn de 14 strategieën onderverdeeld in vier toolkits die gedurende het schooljaar systematisch kunnen worden geïmplementeerd en uitgebreid.

Deze unieke, op onderzoek gebaseerde strategieën scheppen samen de ideale voorwaarden voor diep nadenken en leren, zowel gericht op als gestuurd door de leerling, en kunnen het reken- en wiskundeonderwijs radicaal transformeren.