Wanneer een kind door een leerstoornis niet soepel kan overstappen van kleuteronderwijs naar de basisschool, kan dit een schok zijn. Ouders worden geconfronteerd met zorgen en vragen. Kinderen merken dat ze anders zijn en moeten, vaak met enige zenuwen, hun vertrouwde school achterlaten om naar een brugklas te gaan. Het komende jaar is intensief, waarbij de focus ligt op het vaststellen en begeleiden van de leerproblemen. Maar van even groot belang is het versterken van het zelfvertrouwen van het kind: Hoe kunnen leerkrachten en ouders hieraan bijdragen? Dit boek volgt een fictieve groep van acht kinderen en de ervaringen van hun ouders, leerkrachten en begeleiders. Het belicht hun reis, van het eerste intakegesprek en de voorbereidingen van de leerkracht, tot de eerste schooldag, de ouderinformatieavond en de afsluitende klassenraad. Het biedt inzichten voor leerkrachten en ouders en volgt de ontwikkeling van elk kind op de voet. De leerproblemen van de kinderen zijn representatief. Het unieke aan dit boek is het uitgebreide groepswerkplan dat is ontwikkeld vanuit verschillende leerdomeinen, met volledig uitgewerkte leeractiviteiten per vakgebied (zoals wiskunde, lezen en schrijfmotoriek), gekoppeld aan ontwikkelingsdoelen. Er worden suggesties gegeven om de begeleiding van elk kind zo volledig en individueel mogelijk vorm te geven. Het boek is bedoeld voor leerkrachten en therapeuten die werken met kinderen in het speciaal onderwijs, maar ook voor leerkrachten in reguliere kleuterklassen en de eerste jaren van de basisschool die betrokken zijn bij kinderen met leeruitdagingen. Tevens is het een warm en inspirerend boek voor ouders van deze kinderen, die zichzelf vaak zullen herkennen in de verhalen. Rit Vinck was werkzaam in het speciaal basisonderwijs in Antwerpen en heeft veel ervaring met kinderen met leermoeilijkheden. Jessica Leonard, orthopedagoog, ondersteunt leerkrachten in het (speciaal) onderwijs in Antwerpen en heeft een praktijk in Brussel waar ze kinderen met leerproblemen begeleidt.