“Leren rekenen: Werken met de modellen uit het Protocol ERWD*” biedt studenten en leerkrachten in de pabo waardevolle hulpmiddelen om hun rekenlessen af te stemmen op de individuele behoeften en rekenvaardigheden van leerlingen, los van de gebruikte rekenmethodes. De grootste uitdagingen in het rekenonderwijs doen zich voor vanaf groep 5, maar deze vinden hun oorsprong vaak al in de vroege rekenontwikkeling. Door in deze beginfase nauwkeurig af te stemmen op de behoeften van de leerlingen, kan men voorkomen dat er aanzienlijke rekenachterstanden of problemen ontstaan. Mochten dergelijke problemen toch optreden, dan kunnen ze effectief aangepakt worden. Met de drie modellen uit het Protocol—het model hoofdfasen in de leerlijn, het drieslagmodel en het handelingsmodel—kunnen leerkrachten de basis van het rekenen stevig neerzetten. Deze modellen bieden structuur bij het ontwikkelen van leerlijnen, passende didactiek en het in kaart brengen en begeleiden van de rekenvaardigheid van leerlingen. Elk model wordt in een afzonderlijk hoofdstuk besproken. Door middel van opdrachten, vragen en casussen wordt steeds een koppeling gemaakt met de praktijk van de leerkracht. Het boek wordt ondersteund door een vernieuwde website, die extra materiaal biedt zoals voorbeeldantwoorden, artikelen, videoclips, aanvullende voorbeelden, links naar nuttige websites en oefenopdrachten. In de grondig herziene tweede druk is een nieuw hoofdstuk toegevoegd dat zich richt op het lesgeven aan zwakkere leerlingen, diagnostisch onderwijs volgens het Protocol ERWD en leraarsvaardigheden op drie niveaus. Een panel van pabo-docenten beoordeelde de inhoud. Een van hen merkte op: “Dit boek maakt me enthousiast. Studenten kunnen meteen aan de slag achter hun bureau en vervolgens naar de praktijk om het in de echte wereld toe te passen.” Cathe Notten is een onafhankelijke onderwijsadviseur en hoofdredacteur van het tijdschrift voor rekenonderwijs, Volgens Bartjens. Zij biedt begeleiding en nascholing aan leerkrachten in het basisonderwijs op het gebied van rekenonderwijs. *Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie