In de afgelopen jaren zijn er talloze pogingen gedaan om het onderwijs te vernieuwen. Het probleem is dan ook niet dat er niets verandert, maar eerder dat de veranderingen elkaar in rap tempo opvolgen. Nog voordat een vernieuwing volledig is doorgevoerd, staat de volgende al voor de deur. Veel onderwijzers zouden graag zien dat er een periode van rust komt waarin alles hetzelfde blijft. Toch is het tegenhouden van onderwijsvernieuwing, ondanks weerstand van het personeel, geen optie. Bovendien is het vernieuwen van het onderwijs complexer dan vaak gedacht wordt. Overschakelen naar een nieuwe onderwijsmethode lijkt innovatief, maar dat is het vaak niet. Het geven van trainingen aan docenten over zelfstandig leren of het organiseren van een studiedag over competentiegericht onderwijs leidt niet vanzelf tot echte verandering; daarvoor is veel meer nodig. Ook het integreren van informatie- en communicatietechnologieën zorgt niet automatisch voor onderwijsvernieuwing. Wanneer gebeurt dit dan wel? Dat is het centrale thema van het boek “Morgen doen we het beter”. Het boek behandelt wat onderwijsvernieuwing inhoudt, hoe het georganiseerd en uitgevoerd wordt, wie erbij betrokken zijn en welke onderdelen essentieel zijn. De opbrengsten van het boek worden gedoneerd aan een project in Zuid-Afrika.