Dit boek kan kort samengevat worden met één doel: het verbeteren van de pedagogische kwaliteit, het verminderen van administratie-uren en het verlagen van de werkdruk voor groepsleiders. De overheid heeft benadrukt dat kinderopvanglocaties een actueel pedagogisch werkplan moeten hebben. Het Convenant Kwaliteit Kinderopvang (tweede helft van 2004) beschrijft de eisen waaraan zo’n werkplan moet voldoen. Dit boek biedt een hulpmiddel om zo’n werkplan te maken. Het bevat universele werkplannen die als basis kunnen dienen voor het opstellen van een eigen plan voor kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang en gastouderbureaus. Hierdoor hoeven niet telkens nieuwe plannen ontwikkeld te worden.

Het opstellen van pedagogische werkplannen vereist redactionele vaardigheden van de groepsleiding. Leidsters zijn vaak praktijkgericht en hebben minder ervaring met schrijven. Hoewel er meestal wel een goed omschreven pedagogisch beleidsstuk is, vraagt een werkplan om meer betrokkenheid van de groepsleiding, omdat het gaat over concrete handelingen op de werkvloer. Het doel van een pedagogisch werkplan is om de groepsleiding bewust te maken van hun pedagogisch handelen en het kan dienen als instrument voor zelfreflectie op pedagogische kwaliteit.

In dit boek worden de volgende onderwerpen behandeld: – Pedagogisch werkplan voor kinderdagverblijven – Pedagogisch werkplan voor buitenschoolse opvang binnen het schoolgebouw – Pedagogisch werkplan voor gastouderbureaus – Workshops voor ouders en gastouders.

Er wordt aanvullende achtergrondinformatie gegeven vanuit de visie van bekende pedagogen zoals Emmi Pikler, psychiater Lietje van Blaaderen en de pedagogische benadering van Reggio Emilia. Elk hoofdstuk eindigt met zelfreflectievragen die discussie binnen teams stimuleren. Er is veel aandacht voor het sociaal-emotionele aspect en de opvang van ‘bijzondere kinderen’. Daarnaast is er een hoofdstuk gewijd aan de voorwaarden voor een harmonieuze samenwerking tussen leidsters en leerkrachten in situaties waarbij buitenschoolse opvang binnen een schoolgebouw plaatsvindt.

Edith van Poppelen heeft instrumenten, spelvormen, leergangen en activiteiten ontwikkeld voor onder andere het speciaal onderwijs, waarbij ze gebruikmaakt van creatieve media zoals beeld, verhalen, spel/sport, muziek, drama, natuur en non-verbale communicatie. Ze schrijft en illustreert kinderverhalen over ‘kindermisverstanden’ die een grote invloed kunnen hebben op het leven van kinderen. Van Poppelen heeft bijgedragen aan een methode voor (speciaal) basisonderwijs gericht op sociaal-emotionele ontwikkeling.

DOELGROEP Dit boek is bedoeld voor leidsters in de kinderopvang, gastouderbureaus en hun gastouders, studenten van SPW 2, SPW 3 en SPW 4, SPH, opleidingen Pedagogiek, kinderdagverblijven en basisscholen. Voor het onderwijs biedt dit boek een concreet beeld van de praktijk. Het vormt een brug tussen de theorie van agogische vakken en de praktijk op de werkvloer, verhoogt de relevantie van wat geleerd wordt, stimuleert zelfreflectie en sluit goed aan bij ervaringsgericht onderwijs en ‘het nieuwe leren’. Formaat 20 x 20 cm.