Steeds meer scholen kiezen voor een benadering van actief leren, waarbij leerlingen tegelijkertijd werken aan het behalen van kennisdoelen en het ontwikkelen van cruciale ’21e-eeuwse vaardigheden’. Zelfregulering en samenwerking spelen hierbij een centrale rol. Het ontwikkelen van deze vaardigheden vereist van de leerkracht een rol als coach en begeleider. Doelgerichte feedback blijkt een krachtig middel om de prestaties te verbeteren, maar leerkrachten in het basisonderwijs vinden het vaak lastig om dit goed toe te passen. Dit handboek biedt talrijke praktische richtlijnen voor het organiseren van actief leren en het ondersteunen van leerlingen daarbij.

“Begeleiden van actief leren” is de eerste publicatie die zich richt op het doelgericht bevorderen van actief leren, met specifieke aandacht voor feedback op kennisdoelen, samenwerkend leren en zelfsturing door leerlingen. De benadering in dit boek is gebaseerd op een vierjarig onderzoek. Het boek is overzichtelijk opgebouwd en biedt zowel een degelijke theoretische basis als veel praktijkvoorbeelden en hulpmiddelen, waaronder praktische tips en checklists. Op de bijbehorende website is uniek videomateriaal te vinden met voorbeelden van feedback, materiaal voor docenten en opdrachten.

Dit boek is bedoeld voor pabo-studenten en leerkrachten in het basisonderwijs die hun vaardigheden in het begeleiden van actief leren willen verbeteren. De lezer wordt gestimuleerd zelf actief te leren door middel van de vele reflectievragen en verwerkingsopdrachten, waarmee de opgedane kennis en vaardigheden in de praktijk worden toegepast.

Linda van den Bergh heeft ervaring als leerkracht en remedial teacher in het basisonderwijs, is gepromoveerd op het gebied van feedback tijdens actief leren en is werkzaam bij Fontys OSO. Anje Ros, lector bij Fontys Hogeschool Kind en Educatie, heeft onderwijskunde gestudeerd en is gepromoveerd op het onderwerp samenwerkend leren.