Dit boek biedt leidinggevenden in het onderwijs waardevolle denkinstrumenten aan, gebaseerd op vijf filosofische thema’s, om hun team effectief te kunnen aansturen. Deze hulpmiddelen bevorderen ook de reflectie op hun eigen leiderschapsstijl.

In “Denkinstrumenten voor leidinggevenden in het onderwijs. Onderwijsbegeerte in de praktijk” worden tweeëntwintig denkinstrumenten gepresenteerd die van pas komen bij schoolleiding. Voorbeelden zijn het werkoverleg (socratisch gesprek), de multitool (creatief denken), de passer (omtrekkende beweging) en het beeldgesprek (leiding geven op afstand). Al deze instrumenten hebben hun oorsprong in de filosofie, die een rijk scala aan denkstijlen biedt waar leidinggevenden baat bij kunnen hebben.

De instrumenten zijn gekoppeld aan vijf thema’s: zijn, denken, doen (ethiek), taal en de mens, die relevant zijn voor veel kwesties waarmee leidinggevenden te maken krijgen. Deze praktische tools kunnen worden ingezet bij vraagstukken als moreel leiderschap, handelingsvrijheid, complexe gesprekken, teamontwikkeling, diversiteit in denkpatronen en zelfreflectie.

Daarnaast beschrijft het boek vijf soorten denkers (leiders): de analytische, creatieve, humane, wezens- en holistische denker. Welk type denker ben jij? En hoe kun je dit in jouw voordeel gebruiken? Dit boek biedt leiders hulpmiddelen om te ontdekken welke denkinstrumenten het beste bij hen passen en welke voorkeuren ze hebben in uiteenlopende situaties, gekoppeld aan hun denkerstype.

Het boek bevat interviews met tweeëntwintig vooraanstaande leiders in het onderwijs en educatieve organisaties. Onder hen zijn tips te vinden van experts als Hugo de Jonge, Henk Oosterling en Erik van ’t Zelfde, die hun succesvolle ervaringen met bepaalde gereedschappen delen. Dit maakt het boek praktisch toepasbaar, zodat je direct aan de slag kunt.

“Denkinstrumenten voor leidinggevenden in het onderwijs. Onderwijsbegeerte in de praktijk” draagt bij aan de professionele reflectie en het handelen van leidinggevenden, van basisscholen tot universiteiten.

Zoals Stephan Covey zou zeggen, helpt dit boek je om je zaag scherp te houden.

Jan de Bas (1964), docent filosofie en oprichter van Filosofiegroep Rotterdam, publiceerde eerder “Kan een bloemkool denken? Lessen in filosoferen” (2016). Ed Verhage (1971) is zelfstandig interim-directeur in het basisonderwijs en adviseert leidinggevenden en bestuurders. Hij richtte Sqope op, een bureau voor training en advies in het onderwijs.