Al een kwart eeuw een steunpilaar in leesonderwijs. Dit boek biedt een methode voor individueel didactisch onderzoek bij leerlingen die moeite hebben met technisch lezen. Het richt zich op leerlingen in het reguliere basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Sinds de eerste uitgave in 1986 is dit boek een begrip geworden onder leerkrachten, remedial teachers en interne begeleiders. In de laatste edities heeft DTLAS, zoals het boek vaak wordt genoemd, de termen referentieniveau en leerstandaarden geïntroduceerd om de positie van zwakke lezers binnen het onderwijs te verduidelijken. De werkwijze wordt geïllustreerd aan de hand van vijf casussen: Maartje, Karel, Tonny, Lisa en Fred. Elk voorbeeld laat zien hoe toetsresultaten geïnterpreteerd kunnen worden en omgezet naar een actieplan. Deze negende, bijgewerkte editie maakt gebruik van de nieuwe, gecorrigeerde CITO-normering van de Drie-Minuten-Toets en de nieuwe AVI-toetskaarten.