Handelingsgerichte diagnostiek is een praktijkgericht model dat bestaat uit vijf fasen: intake, strategie, onderzoek, indicering en advisering. Terwijl de eerste editie uit 1997 voornamelijk procedurele richtlijnen behandelde, richt dit boek zich meer op de inhoudelijke aspecten van diagnostiek. Het is gebaseerd op de meest recente versie van De diagnostische cyclus van De Bruyn en anderen (2003). De beslissingen die de diagnosticus moet nemen, worden nu scherper omschreven. Er wordt meer aandacht besteed aan de diagnostiek van onderwijs-, leer- en opvoedingssituaties, met vragen als: Wat loopt goed en wat kan verbeterd worden? Daarnaast ligt de nadruk op samenwerking met scholen, ouders en kinderen, en wordt er gekeken naar hun positieve eigenschappen. De werkwijze is in lijn met de nieuwste beroepsethische richtlijnen en kan zowel mono- als multidisciplinair worden toegepast. Er zijn praktische hulpmiddelen toegevoegd voor gesprekken met scholen, ouders en kinderen, evenals observatie-instrumenten. Ook zijn er voorbeeldformulieren en vragenlijsten uitgewerkt. Ervaringen uit tien jaar praktijk van HGD zijn in elke fase verwerkt: Wat werkt goed en wat niet? De primaire doelgroep van dit boek bestaat uit orthopedagogen en psychologen, maar het kan ook nuttig zijn voor onderwijskundigen, jeugdartsen, schoolmaatschappelijk werkers, interne en ambulante begeleiders, remedial teachers, mentoren en zorgcoördinatoren.