In diverse onderwijsvormen worden leerkrachten geconfronteerd met kinderen die te maken hebben met psychische en/of lichamelijke problemen. Het is vaak een uitdaging om te bepalen hoe deze kinderen het beste kunnen worden benaderd en ondersteund. Praktische informatie is in dergelijke situaties zeer welkom. Dit boek biedt richtlijnen voor de onderwijspraktijk. Het bevat een verzameling aanbevelingen voor het werken met kinderen die aanzienlijke problemen ervaren. Deze richtlijnen zijn voortgekomen uit de praktijk. Voor vergelijkbare problematiek kan meestal een algemene basisrichtlijn worden gegeven voor handelen in de klas, hoewel er aanpassingen per leerling nodig zijn. Elk probleemgebied wordt op dezelfde manier behandeld: er wordt gestart met een casus om de verschijningsvorm te verduidelijken. Vervolgens wordt essentiële informatie verstrekt, onderverdeeld in zeven rubrieken: stoornisomschrijving, gegevensverzameling, oorzaak en herkenning, didactische opmerkingen, pedagogische adviezen, training en therapie, en tips voor thuis. Daarna volgt de feitelijke standaard, onderverdeeld in drie delen: algemeen, didactisch, en pedagogisch. Het doel van dit alles is om leerkrachten beter toe te rusten in het omgaan met kinderen met specifieke stoornissen. Vooral leerkrachten in het speciale of buitengewone onderwijs zullen veel baat hebben bij dit boek. Echter, de richtlijnen zijn ook zeer bruikbaar voor leerkrachten in het reguliere onderwijs die te maken hebben met speciale onderwijszorg.