In het boek “Leren (en) doceren in het hoger onderwijs” ligt de nadruk op de dagelijkse rol van de docent. De invloed van de docent blijft essentieel in het leerproces. Of het nu een lezing, werkgroep of andere onderwijssetting betreft, docenten moeten hun lessen zo vormgeven dat studenten optimaal kunnen leren. De auteurs belichten vier thema’s die diverse didactische aspecten omvatten: het bevorderen van leren, het ontwerpen van onderwijs, het uitvoeren ervan en het evalueren. Aan het einde van elk thema bieden voorbeelden, schema’s, modellen en vaardigheidsbladen praktische antwoorden op vragen uit de praktijk.

Hoewel de focus van dit boek ligt op traditioneel campusonderwijs, wordt er ook aandacht besteed aan digitale didactiek. Het boek is zeer geschikt voor gebruik binnen de BKO (Basis Kwalificatie Onderwijs), SKO (Senior Kwalificatie Onderwijs), BKE (Basis Kwalificatie Examinering) en BKS (Basis Kwalificatie Studieadviseurs). Het dient als een bron voor docenten in deze trajecten en kan ook als naslagwerk worden gebruikt door docenten die op zoek zijn naar praktische adviezen of theoretische ondersteuning.

Ton Kallenberg, Director Education and Student Affairs aan de Universiteit Leiden, specialiseert zich in kwaliteitszorg, accreditatie, onderwijsvernieuwing, universitaire didactiek en docentprofessionalisering. Zijn onderzoek richt zich op bestuur, beleid en organisatorische processen in het hoger onderwijs. Linda van der Grijspaarde werkt als zelfstandig onderwijskundig adviseur en richt zich op kwaliteitszorg, accreditatie, onderwijsvernieuwing en docentprofessionalisering in het hoger onderwijs. Astrid ter Braak, eveneens zelfstandig onderwijskundig adviseur en docent aan het Da Vinci College, heeft expertise in curriculumontwikkeling, docentprofessionalisering en studieloopbaanbegeleiding. Gerard Baars is directeur van het Risbo aan de Erasmus Universiteit en is gespecialiseerd in onderzoek naar studiesucces in het hoger onderwijs en het didactisch gebruik van ICT.