“Onderwijskunde als ontwerpwetenschap” (uitgegeven in 2005) onderzoekt het idee dat onderwijskunde niet alleen een beschrijvende wetenschap is, maar ook een ontwerpgerichte benadering kan hebben. Het boek verkent methoden en strategieën die gebruikt kunnen worden om effectieve educatieve programma’s en interventies te ontwikkelen. Door een combinatie van theorie en praktijk biedt het werk inzichten in hoe onderwijsontwerpen kunnen bijdragen aan verbeterde leerresultaten.