Dit boek behandelt de zelfstandigheid en schaalvergroting van onderwijsinstellingen. Vanuit een sociaalpsychologisch perspectief worden de organisatorische veranderingen, menselijke spanningen en mogelijke oplossingen besproken. Eerst wordt kort de achtergrond van de veranderingen in het onderwijs geschetst, waarna de werking van scholen als arbeidsorganisaties wordt belicht. Hierbij komen de unieke structuur en cultuur van onderwijsinstellingen aan bod. Ook wordt stilgestaan bij de professionele aspecten van het leraarschap en de invloed daarvan op het organisatorische functioneren van scholen. Door schaalvergroting en zelfstandigheid worden nieuwe organisatorische eisen aan scholen gesteld, waarbij beleidsvoering en besturing centrale begrippen zijn. De betekenis van deze termen wordt verder uitgewerkt. Daarnaast wordt ingegaan op hoe organisatieveranderingen in het onderwijs verlopen. Vaak stuiten deze veranderingen op weerstand van groepen en individuen binnen de school. De aard en achtergrond van deze psychologische barrières worden geanalyseerd, met onderscheid tussen rationele en meer irrationele vormen van verzet. Organisatieveranderingen slagen alleen als aan bepaalde randvoorwaarden is voldaan, en deze ‘basale organisatorische condities’ worden in het boek beschreven, specifiek gericht op organisatieontwikkeling in het onderwijs. Tot slot wordt de specifieke rol van het management bij veranderingen in onderwijsorganisaties besproken. Dit boek biedt een praktische blik op werken in scholen en kan onderwijsprofessionals helpen bij het omgaan met veranderingen. Het is bedoeld voor docenten, onderwijsmanagers, bestuurders en leden van medezeggenschapsraden.