Dit boek staat vol met overdenkingen over herkenbare situaties binnen de school en in de klas. Ondanks wat de titel suggereert, biedt het geen kant-en-klare oplossingen. Het is bedoeld als een hulpmiddel voor leerkrachten om hun professionele handelen te verbeteren bij zowel grote als kleine problemen in het moderne onderwijs. In plaats van zich te concentreren op problemen, is het een voortdurende zoektocht naar nuttige oplossingen voor de specifieke jongere in de huidige situatie. Het verschil tussen probleemgericht en oplossingsgericht werken komt hier naar voren. Waar de eerste benadering zich richt op “Hoe beland je in problemen?”, focust de andere op “Hoe los je problemen op?”. Oplossingsgericht werken biedt een nieuwe kijk op problemen, waardoor oplossingen sneller binnen handbereik komen. Deze aanpak benadrukt de krachten en sterke punten van mensen. Al in het begin van de vorige eeuw sprak psychotherapeut Milton Erickson over de oplossingscapaciteiten van de mens en leerde hij mensen hun zelfhelende vermogens te benutten. Bij oplossingsgericht werken geven therapeuten of leerkrachten geen kant-en-klare oplossingen, maar helpen ze leerlingen hun eigen oplossingen te ontdekken. Leerkrachten zoeken samen met de leerlingen naar bestaande stukjes van een oplossing. Oplossingsgerichte interventies stimuleren oplossingsgerichte reacties en moedigen aan om op een constructieve manier met problemen om te gaan, wat leidt tot een nieuwe manier van kijken en handelen.