Opleidingsteams in het hoger beroepsonderwijs hebben een essentiële taak. Dagelijks zetten zij zich met passie in om een curriculum te creëren dat studenten de mogelijkheid biedt om binnen de gestelde tijd hun diploma te behalen. Tevens voelen ze een verantwoordelijkheid om tegemoet te komen aan de behoeften en verwachtingen van diverse belanghebbenden, zowel intern als extern. Als grote stedelijke hogeschool, gericht op en verantwoordelijk voor grootstedelijke en regionale vraagstukken, staat Hogeschool Rotterdam voor de uitdaging om trouw te blijven aan een goed onderbouwde aanpak voor de ontwikkeling, implementatie en evaluatie van curricula. Het opzetten van sterke en samenhangende curricula die nauw aansluiten bij de beroepspraktijk vereist een zorgvuldige afweging van keuzes en een nadruk op het primaire onderwijsproces: de plek waar het curriculum tot leven komt door de interactie tussen docenten en studenten. Het lectoraat Integrale Curriculumontwikkeling streeft ernaar om goed onderbouwde en praktische hulpmiddelen en methodieken te ontwikkelen waarmee opleidingsteams van Hogeschool Rotterdam hun denken en werken rond curricula kunnen verbeteren. Het versterken van curriculumexpertise helpt teams om zelfstandig een samenhangend en werkbaar curriculum te (her)ontwikkelen en te onderhouden, afgestemd op de specifieke opleidingscontext en werkcondities. In deze openbare les deelt Dominique Sluijsmans enkele uitgangspunten die centraal staan voor het lectoraat bij het verbeteren van de curriculumkwaliteit binnen Hogeschool Rotterdam, en die als basis dienen voor de doelen en activiteiten in de komende jaren. Ze zal benadrukken dat curriculumontwikkeling een inspirerende never ending story is, en dat het bijzonder verrijkend is voor opleidingsteams om vanuit verschillende invalshoeken met curriculumontwikkeling bezig te zijn.